Понять, что делать
Может снижаться способность к целенаправленной деятельности: определить необходимые действия и выстроить их последовательность.
Авария, падение, внезапная потеря сознания, сильное кровотечение — даже если пострадали не вы, происходящее может на несколько мгновений лишить способности понять, что делать первым.
Учебное пособие отмечает, что в экстремальной ситуации психическое состояние и поведение человека отличаются от повседневных.
Это относится не только к непосредственно пострадавшему, но и к людям, которые оказались рядом с происшествием.
Может снижаться способность к целенаправленной деятельности: определить необходимые действия и выстроить их последовательность.
Может становиться сложнее критически оценивать окружающую обстановку, степень угрозы и собственные возможности.
Возможны трудности во взаимодействии с другими людьми — от замкнутости до повышенной говорливости.
Учебные материалы требуют сначала позаботиться о собственной безопасности.
Необходимо реально оценить внешние условия, собственное состояние и свои силы, прежде чем решить, что вы готовы помогать.
Не нужно одновременно принимать все решения. Сначала определите, можете ли действовать, а затем двигайтесь последовательно.
Оцените, безопасно ли место происшествия для вас и других людей.
Реально определите, готовы ли вы помогать, хватает ли вам сил и понимаете ли вы, что делать.
Обратитесь к окружающим людям, другим очевидцам или специалистам.
Не пытайтесь решить всё одновременно. Выполните первый понятный шаг, затем переходите к следующему.
Если рядом есть люди, конкретно обращайтесь к одному человеку и поручайте одно простое действие.
В учебном пособии прямо сказано: если вам страшно, неприятно взаимодействовать с человеком или вы не уверены, что сможете помочь правильно, не следует заставлять себя делать то, в чём вы не уверены.
В такой ситуации необходимо обратиться к окружающим, другим очевидцам или специалистам.
В алгоритмах первой помощи пособие рекомендует, когда требуется помощник, обращаться к конкретному человеку.
Можно назвать его по имени, если вы знакомы, или выделить другим понятным способом. Затем дать короткое конкретное поручение.
Обращение сразу ко всем не определяет, кто именно должен выполнить действие.
Например, обозначьте человека, установите с ним контакт и скажите, какое действие нужно выполнить.
Эти приёмы относятся к работе с собственной эмоциональной реакцией. Они не должны задерживать необходимое срочное действие по спасению пострадавшего.
В материалах предлагаются простые дыхательные упражнения, чтобы немного снизить эмоциональное напряжение.
Счёт и другие умственные операции также приведены как способ переключения при сильных чувствах.
После ситуации можно говорить о пережитом с людьми, которым вы доверяете, если сами готовы к такому разговору.
Первое решение — оценка безопасности, а не скорость, с которой вы приблизитесь к пострадавшему.
Учебные материалы прямо предлагают обратиться за помощью, если вы не уверены в необходимых действиях.
Очевидцев можно и нужно привлекать к конкретным понятным действиям.
В учебном комплексе прямо говорится, что психологическая поддержка может быть направлена не только на другого человека, но и на себя.
В частности — на снижение собственной тревоги о том, как поступать и как вести себя, когда рядом кто-то нуждается в помощи.
Семь ситуаций, чтобы закрепить простой алгоритм действий.
На обучении ИСКРУМ вы многократно проходите ситуации целиком: оцениваете безопасность, определяете состояние пострадавшего, выбираете следующее действие, привлекаете помощников и продолжаете алгоритм до передачи человека специалистам.